孩子上了小学以后，尤其是学数学，一遇到空间思维题型的时候，就不会做了；还有的家长发现，在同龄的孩子中，有的孩子能画出有立体感的复杂图画，有的孩子却只会画弯弯曲曲的线条，这是什么原因呢？其实这是几何空间想象力差导致。
相对数学计算题目来说，几何类知识更难掌握，因为代数的知识点繁杂，但终究还是较为具体的，也就是很多同学所讲的“所见即所得”，而几何问题则更加抽象一些，需要在脑海中想象出3D立体画面。
那么今天，我们就来分享下，什么是几何空间想象力？孩子几何空间想象力差的原因是什么？家长应该如何帮助孩子提升几何空间想象力呢？
（一）首先，什么是几何空间想象力？
几何空间想象力是指一个人在脑海中能够形成和操纵几何图形、形状和空间关系的能力，是对空间几何体进行观察、分析、想象，获得认知的一种思维能力，是对几何概念的直观理解、图像的构建和旋转、空间关系的感知和推理等能力。
几何空间想象力是数学中重要的一种能力，它能够帮助人们解决几何问题、预测几何形状的性质和关系，并在工程、建筑、设计等领域中发挥重要作用。
（二）孩子几何空间想象力差的表现有哪些？
空间想象能力是孩子认知现实世界空间关系的必备能力，也是形成和发展创造力的基础。空间想象能力好的孩子，往小了说，就是高中立体几何题理解快、难不倒、做得对。往大了说，在艺术、建筑、3D建模等各个领域都会更有优势。包括在平时的生活中，空间想象能力越好的人，他的方向感就越好，不会迷路。
那么，孩子几何空间想象力差的表现有哪些？家长如何辨别孩子是否几何空间想象力差呢？
（1）左右不分，容易迷路：如果孩子年龄较小，容易分不清左右，很容易迷路。往往只能依赖一些标志性建筑来辨认方向，进入人群熙攘、方位复杂的商场，无法凭借记忆原路返回。
（2）无法区分，远小近大：孩子在画画时，无法区分远小近大，这说明孩子几何空间想象力较差。
（3）无法完成几何立体题型：大一点的学龄孩子，会影响数学模型在脑海中的搭建，无法想象立体图形而导致题目无法完成。
（4）生字记忆困难：常常会把左右部分混淆，或者对于基本偏旁部首掌握不全，写字时在田字格里没有距离感。
（三）有哪些提升孩子几何空间想象力方法？
（1）走“蜿蜒曲径”，学习辨认方向
家长可以带着孩子在小区玩时，可以带孩子走一些曲折蜿蜒的小路。在这些道路上面行走，前进的方式随时都在发生变化，可以据此来让孩子不断提升自己的辨别方向的能力。而且，孩子在这些道路行走的过程中，还可以通过判定最短路径，提升他的思维能力。
（2）动手搭建立体空间，在实操中培养空间感
孩子对于空间概念的构造，可以通过一些空间搭建的游戏来提升。比如，搭积木、拼乐高、拼模型等等。鼓励孩子搭建他们心中构想的空间，一座有秋千的花园，有过山车的娱乐场，或是有美味餐馆的大商场。在搭建的过程中，就可以帮助孩子完善他们想象不完全的背面、里面等等。用具象化的拼搭来帮助抽象化的想象，有助于孩子培养空间感。
（3）教孩子以身体为参照物，理解位置的相对性
家长可以充分利用孩子最熟悉的参考物，他们的身体，来定位和理解身体和各个物体之间的相互关系。如，问孩子“头在你身体的哪边”，“脚丫在你身体的哪边”等问题，将方位名词建立在自我感知的基础上，让孩子在不同的方位表达中理解位置的相对性。
（4）让孩子帮忙摆放物品，了解方向位置
请孩子帮忙把桌子底下的玩具放到右上方的柜子上，用具体清晰的方位语言来给孩子下达指令。孩子不仅可以从中学习用数学语言描述方位，还可以在实际操作中理解方位词所代表的意义。
（5）画地图游戏，训练孩子空间位置思维
家长可以鼓励孩子画出他非常熟悉的一些场所，理解各个房间部分在空间中的位置关系。可以从一两个简单的或者他最熟悉的场所开始训练。比如，从孩子的卧室开始，门在哪里，门的右边是什么？书柜又在门的什么地方？书桌呢？不需要非常复杂，但家长可以在过程中加以引导。如果孩子遇到难题了，可以让孩子去房间观察一下，再回来继续画。