1.卢梭的“发现教学论”的基本内涵包括()。
A.发现教学指向于培养自主的、理性的人格
B.发现教学的基本因素是奖励与惩罚
C.发现教学的基本形式包括活动教学和实物教学
D.发现是人的基本冲动
ACD。
解析：本题考查的是卢梭的“发现教学论”。卢梭提出的发现教学论是倡导尊重儿童的发现天性的教学论，其内涵主要体现在三方面：(1)发现是人的基本冲动;(2)发现教学的基本因素是兴趣与方法;(3)活动教学与实物教学是发现教学的基本形式;(4)发现教学指向于培养自主的、理性的人格。
选项B与题意不符，故本题选ACD。
2.被称为“儿童的发现者”的教育思想家是()。
A.杜威B.卢梭C.夸美纽斯D.罗杰斯
B。
解析：本题考查的是卢梭。在西方学生观发展的历史长河中，卢梭是一位划时代的人物，被称之为“儿童的发现者”。他首先扭转了把未成年学生当作成人对待的学生观。卢梭认为教育要尊重儿童的自然和自由，要非常重视儿童身心发展的自然行程，教育的一切措施都应根据儿童的需要、能力、兴趣。
选项A，杜威提出了三中心论：“儿童中心(学生中心)”、“经验中心”、“活动中心”。
选项C，夸美纽斯被称为教育学之父，他的《大教学论》()是教育学成为一门独立学科的标志。
选项D，罗杰斯是人本主义学习理论的代表人物。
选项A、C、D均与题意不符，故本题选B。
3.自然后果法主张让儿童遵循自然率性发展，不干预，不强迫，对儿童的不良行为所产生的自然后果对其进行惩戒。()
正确。
解析：本题考查卢梭的观点。自然后果法是卢梭提出的一种教育方法。他认为幼儿是在体验中长大的，当幼儿在行为上发生过失或者犯了错误时，成人不给幼儿过多的批评，而是让幼儿自己承受行为过失或者错误直接造成的后果，使他们在承受后果的同时感受到不愉快甚至是痛苦的心理惩罚，从而引起他们的自我悔恨，自觉弥补过失，纠正错误。故本题说法正确。
4.卢梭的自然主义思想对德国哲学家()的影响最大。
A.康德B.歌德C.费尔巴哈D.黑格尔
A。
解析：本题考查的是康德。德国哲学家康德深受卢梭的自然主义思想的影响，他在哲学里探究道德本质，充分肯定了个人的价值。
BCD三项均不符合题意，故本题选择A。
5.卢梭自然主义教育理论中的“消极教育”是指()。
A.教育作用有限
B.教育在等待儿童的成长
C.教育对儿童发展难以发挥积极作用
D.教育要遵循儿童本性，防范外界不良影响
D。
解析：本题考查的是对卢梭的观点。卢梭认为，最初几年的教育应当纯粹是消极的，要遵循儿童本性，防范外界不良影响。它不在于教给学生道德和真理，而在于防止他的心沾染罪恶，防止他的思想产生谬见。
A、B、C三项与题干不符，故选D。
故正确答案为D。
6.卢梭《爱弥儿》体现了人性的()。
A.白板说B.性恶论C.性善论D.性三品说
C。
解析：本题考查的是教育学创立阶段的代表人物卢梭。卢梭在《爱弥儿》中表示，出自造物主手中的都是好的，一到人的手里就变坏了，是教育把他们教坏了。所以强调的是人性本是好的，体现的是性善论。C项正确。
A选项，白板说是洛克提出的思想。
B选项，性恶论是荀子的主张。
D选项，性三品说，为董仲舒的观点，“圣人之性，中民之性，斗筲之性”。
A、B、D三项与题干不符，故选C。
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